PLAN DE CLASES
Y ACTIVIDADES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: CICLO
SUPERIOR
“Texto teatral”
INICIO: Representación
de la obra “Caperucita Lola” (fragmento) de Patricia Suarez. Cada alumno tendrá
individualmente la obra en fotocopia para luego trabajarla. Se explicara el
texto teatral y los componentes del mismo.
11)
CAPERUCITA LOLA
CAPERUCITA
LOLA: - ME DIJERON QUE POR ACÁ PODÍA SALIRME AL PASO UN LOBO FEROZ BRRR… QUÉ
MIEDO ME DA EL LOBO FEROZ. ME DIJERON QUE TENGA CUIDADO CON… LOS CARDOS, PORQUE
A VECES EL LOBO SE OCULTA ENTRE LAS PLANTAS DE CARDOS. (CAPERUCITA REVISA ENTRE LAS PLATAS. CON DESILUSIÓN). NO HAY NADA…
TAMBIÉN EL LOBO PUEDE ESTAR ENCIMA DE LA COPA DE UN ÁRBOL, OCULTO POR SU
FOLLAJE Y LISTO PARA LANZARSE SOBRE UNA CRIATURA INOCENTE COMO YO Y DEVORARLA
DE UN BOCADO. (CAPERUCITA TREPA UN ÁRBOL.
DESDE ARRIBA). HOOOLA… (BAJA).
NADA. […]
(DE PRONTO APARECE UN MONSTRUO PELUDO.
CAPERUCITA LO VE Y GRITA DE GUSTO Y SUSTO)
CAPERUCITA
LOLA: - ¡AHHHHHHH! ¡EL LOBO FEROZ!
MONSTRUO
PELUDO: - (ASUSTADO). ¿QUIÉN?
¿ADÓNDE?
CAPERUCITA
LOLA: - (SOBREACTUANDO). ¡NO ME MATE,
LOBO FEROZ!
MONSTRUO
PELUDO: - (MIRANDOA TODOS LOS COSTADOS;
LUEGO SE ARRODILLA SUPLICANTE). ¡NO NOS MATE, LOBO FEROZ!
CAPERUCITA
LOLA: - ¡SOY UNA CRIATURA INOCENTE!
MONSTRUO
PELUDO: - ¡YO TAMBIÉN! ¡YO SOY CASI CASI UNA CRIATURA INOCENTE!
CAPERUCITA
LOLA: - ¿QUÉ ESTÁS DICIENDO?
MONSTRUO
PELUDO: - UNA VEZ… UNA VEZ ME COMÍ UNA ORUGA… PERO FUE SIN QUERER… YO ESTABA
JUSTO DESAYUNANDO UN GIRASOL, QUE ES MIFLOR PREFERIDA, Y AHÍ DENTRO, ESCONDIDA,
ESTABA UNA PEQUEÑA ORUGUITA. ¡YO NO LA VI Y ME LA TRAGUÉ, POBRECITA! (SOLLOZA).
¡POBRE, POBRE PEQUEÑA ORUGUITA!
CAPERUCITA
LOLA: - ¿DE QUÉ HABLÁS? ¿QUÉ DECÍS? AHORA ES CUANDO DEBÉS TIRARTE ENCIMA DE MÍO
Y DESTRIPARME…
MONSTRUO
PELUDO: -¿YO? ¿Y POR QUÉ?
CAPERUCITA
LOLA: - POQUE SOS UN LOBO FEROZ.
MONSTRUO
PELUDO: - NO, YO NO SOY UN LOBO FEROZ.
CAPERUCITA
LOLA: - SOS UN LOBO FEROZ.
MONSTRUO
PELUDO: - NO. SOY UN MONSTRUO.
CAPERUCITA
LOLA: - NO. SOS UN LOBO FEROZ.
MONSTRUO
PELUDO: - SOY UN MONSTRUO
CAPERUCITA
LOLA: - YO SOY CAPERUCITA LOLA.
MONSTRUO
PELUDO: - YO SOY UN MONSTRUO.
CAPERUCITA
LOLA: - (SIN PODER CREERLO). UN
MONSTRUO…
MONSTRUO
PELUDO: - (LE TIENDE LA MANO PARA
ESTRECHÁRSELA). MONSTRUO PELUDO MUCHO GUSTO.
CAPERUCITA
LOLA: - (LE ESTRECHA LA MANO, SE LA
SACUDE, REVOLEA AL MONSTRUO POR EL AIRE, MUY ENOJADA). ¿POR QUÉ ME TIENEN
QUE PASAR A MÍ ESTAS COSAS? ¿POR QUÉ NO SE ME APARECE UN LOBO COMO DEBE SER Y
ME ENGULLE? ¡A MÍ, LA CRIATURA INOCENTE DEL BOSQUE! ¿POR QUÉ SE ME TIENE QUE
CUZAR ESTE… ESTE… ¡ESTE MEQUETREFE!? ¡ESTE PAPANATAS!, ¡ESTE CABEZA DE
CHORLITO!
MONSTRUO
PELUDO: - ES QUE JUSTO PASABA POR ACÁ PORQUE TENGO QUE IR A VISITAR A MI
ABUELITO.
CAPERUCITA
LOLA: - ¿A QUIÉN?
MONSTRUO
PELUDO: - A MI ABUELITO, EL MONSTRUO PELÓN.
CAPERUCITA
LOLA: - (DESOLADA). ESTO ES MUCHOPARA
MÍ…
PATRICIA SUÁREZ. (FRAGMENTO).
2) Explicación
del texto teatral. La docente llevara unos carteles y flechas de colores con
las palabras principales, para ir explicando oralmente y escribiendo. También
se les entregara una fotocopia con la definición, para ir siguiendo el cuadro.
Género Literario:
- Narrativo: Cuento, Novela
- Dramático: Teatro
- Lírico: Poesía
Se trabajara
el DRAMÁTICO: TEXTO TEATRAL :
Diálogos: Se llaman, Parlamentos, Todo lo que los
personajes o actores dicen. Se caracteriza por –(raya diálogo)
Acotaciones: Lo que
los personajes hacen con el cuerpo. Ej: gestos, reír, parar, llorar, gritar. Se encierra entre ( ) y se utiliza
otro tipo de letra.
Partes Actos: Con el cierre del telón.
Escenas: Entra y sale un personaje.
Representación Teatral:
Escenario: Lugar Físico
Ambientación: Vestuario, Escenografía, Luces, Sonido
Actores: Representación del texto
Ropa y muebles: Ayudan a entender la época y el lugar
donde transcurre la época
Director: Responsable máximo de la representación
Asistente: Colaboran con el director
LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO TEATRAL
UN TEXTO TEATRAL ES UNA OBRA LITERARIA ESCRITA PARA SER REPRESENTADA.
SE RECONOCE FÁCILMENTE PORQUE ESTÁ ORGANIZADO COMO UN DIÁLOGO TAMBIÉN LLAMADO PARLAMENTO. PARA MARCAR LA INTERVENCIÓN DE
CADA PERSONAJE, SE ESCRIBE SU
NOMBRE, LA RAYA DE DIÁLOGO (-) Y, A CONTINUACIÓN, SUS PALABRAS. POR EJEMPLO:
MONSTRUO PELUDO: - (ASUSTADO). ¿QUIÉN? ¿ADÓNDE?
PERO, ADEMÁS DEL DIÁLOGO, EN EL
TEXTO TEATRAL HAY ACOTACIONES QUE EL
AUTOR ESCRIBE EN PARÉNTESIS Y CON OTRO TIPO DE LETRA. ESTAS ACOTACIONES SIRVEN
DE GUÍA PARA ACLARAR EL SENTIDO DEL TEXTO Y PARA DAR INDICACIONES SOBRE CÓMO
REPRESENTAR LA OBRA (POR EJEMPLO, INDICAN CÓMO SE MUEVEN LOS PERSONAJES, CUÁLES
SON SUS SENTIMIENTOS, EL LUGAR DONDE SUCEDEN LOS HECHOS, ETCÉTERA).
EL TEXTO TEATRAL ESTÁ DIVIDIDO EN ACTOS, QUE SE MARCAN CON LA APERTURA O
EL CIERRE DEL TELÓN.
CADA ACTO SEÑALA UN CAMBIO EN EL
TIEMPO O EN EL ESPACIO, ES DECIR, LO QUE SE DESARROLLA EN UN NUEVO ACTO SUCEDE
EN OTRO MOMENTO. A SU VEZ, CADA ACTO PUEDE ESTAR DIVIDIDO EN ESCENAS, QUE SE MARCA CUANDO ENTRA O
SALE UN PERSONAJE.
EL TEXTO TEATRAL ES UNA OBRA
LITERARIA EN FORMA DE DIÁLOGO ESCRITA PARA SER REPRESENTADA.
DESARROLLO: En
el mismo texto, tendrán que subrayar con
color rojo (parlamento) y con color azul (acotaciones), según corresponda.
3) Distinguí
los componentes del texto teatral en el texto. Subraya con color rojo
(parlamento) y con color azul (acotaciones), según corresponda.
4) Encuentra las palabras en la sopa de letras: Parlamento, Escena,
Actores, Diálogo, Acto.
P
|
A
|
R
|
L
|
A
|
M
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E
|
N
|
T
|
O
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Z
|
S
|
A
|
R
|
T
|
C
|
S
|
F
|
G
|
G
|
Q
|
W
|
E
|
R
|
V
|
O
|
C
|
Ñ
|
B
|
O
|
N
|
A
|
C
|
T
|
O
|
R
|
E
|
S
|
T
|
L
|
O
|
C
|
R
|
Z
|
A
|
M
|
N
|
Q
|
Z
|
A
|
M
|
T
|
A
|
M
|
X
|
K
|
A
|
Y
|
W
|
I
|
A
|
O
|
Ñ
|
K
|
C
|
I
|
N
|
J
|
O
|
D
|
5)
Se le entregara cada oración por separado y
mezcladas, para ordenarlas según corresponda.
Ordena
la secuencia:
__
CAPERUCITA LOLA SE CONFUNDE AL MONSTRUO PELUDO CON EL LOBO FEROZ
__
EL MONSTRUO PELUDO LE TIENE MIEDO AL LOBO FEROZ
__
EL MONSTRUO PELUDO IBA A VISITAR AL ABUELO
__
CAPERUCITA LOLA SE ENOJA PORQUE QUERÍA VER AL LOBO Y QUE SE LA COMIERA
__
CAPERUCITA LOLA SE VA DESOLADA
6)
Indica V (verdadero) o F (falso) según corresponda:
CAPERUCITA LOLA:
a)
SE ENCUENTRA CON UN MONSTRUO BUENO
b)
ES AMISTOSA CON EL MONSTRUO
c)
REVOLEA AL MONSTRUO POR EL AIRE, MUY
ENOJADA
d)
VA
A VISITAR A SU TÍA
MONSTRUO PELUDO:
a)
SE ASUSTA POR QUE CREÉ QUE HAY UN
LOBO FEROZ
b)
SE ENCUENTRA CON UN AMIGO
c)
IBA A VISITAR AL ABUELITO
d)
SE ENCUENTRA CON CAPERUCITA LOLA
7) Responde:
a) ¿EN QUÉ SE PARECEN CAPERUCITA LOLA Y CAPERUCITA ROJA? ¿EN QUÉ SE DIFERENCIAN?
b)
¿QUÉ MALENTENDIDO SE PRODUCE CUANDO SE PRESENTA EL MONSTRUO PELUDO? ¿POR QUÉ?
c)
¿CÓMO SERÁ EL LOBO DE LA OBRA CAPERUCITA LOLA? ¿QUÉ ASPECTO TENDRÁ? ¿CUÁLES
SERÁN LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS CON EL LOBO DEL CUENTO TRADICIONAL?
FINAL: Dibujar a los personajes de la obra. Todos
los trabajos realizados quedaran plasmados en sus carpetas, para que en
cualquier ocasión puedan recurrir al material.
TALLER LITERARIO: CICLO SUPERIOR
INICIO: Se seguirá con el contenido ya visto en la clase de
prácticas del lenguaje. Se charlara sobre los distintos conceptos ya
trabajados.
DESARROLLO: Se les entregara una historieta la cual deberán
transformar en textos teatrales: nombre de personajes, parlamentos y
acotaciones. Representación del texto teatral realizado, al concluir con la
actividad.
1) Transcribir la historieta en forma de diálogo, agregando sus
acotaciones y parlamentos:
Ejemplo:
Susanita:
- (……..). …………………………………………………………………….
Mafalda:
-(……..). ……………………………………………………………………..
2) Se realizara un juego con palabras del texto teatral, separadas en
silabas y todas mezcladas, las cuales los alumnos deberán armar y luego unirlas
con su significado. Palabras separadas en sílabas: Acto, Diálogo, Acotaciones,
Escenas.
-Actos
-Todo lo que los personajes o actores dicen.
-Diálogo
-Lo que el autor escribe entre paréntesis y otro
tipo de letra.
-Acotaciones -
Se marcan con la apertura o cierre de telón.
-Escenas -Marcan
cuando entra o sale un personaje.
FINAL: Puesta en común, realizadas en
el pizarrón quedando plasmadas en la carpetas.
